Sujet type 6 de français : concours de 6e
Durée : 1 heure · un texte, puis trois parties : compréhension (6 pts), langue (6 pts), production écrite (8 pts), sur le modèle du concours.
Les parties I et II (12 points) sont corrigées en ligne. La partie III (8 points) s’écrit dans le cadre en bas de page et s’évalue avec la grille, ou sur le sujet PDF.
Je lis le texte, puis je réponds : « Le marché de Nabeul »
Le vendredi, Nabeul se réveille tôt. Dès sept heures, le grand marché envahit les rues. Les marchands installent leurs étals : ici des pyramides d’oranges et de citrons, là des piments rouges qui sèchent au soleil, plus loin des poteries bleues et vertes.
Ce matin-là, Sarra accompagne sa tante Habiba, qui vend des tapis tissés à la main. Une touriste s’arrête devant un tapis aux couleurs vives. « Combien coûte-t-il ? » demande-t-elle en français. Sarra traduit pour sa tante, puis explique à la dame : « Il a fallu un mois de travail pour le tisser. Chaque motif raconte une histoire de notre région. »
La touriste écoute avec attention, puis achète le tapis. Avant de partir, elle demande à Sarra où elle a si bien appris le français. « À l’école, et en lisant beaucoup ! » répond la fillette avec un grand sourire.
Le soir, tante Habiba lui offre un petit tapis : « Tu es ma meilleure vendeuse ! »
Je reviens au texte et je réponds.
Correction
III. Production écrite (8 points)
écriture et auto-évaluationTu accompagnes un membre de ta famille au marché ou dans une fête traditionnelle. Raconte cette journée en décrivant le lieu (couleurs, bruits, odeurs) et un événement inattendu (une quinzaine de lignes).
Les étapes
- Je lis le sujet et je repère ce qui est demandé : personnages, lieu, problème, type de texte.
- Je fais un plan : début, événement avec description ou dialogue, suite, fin.
- J’écris une quinzaine de lignes, puis je relis l’orthographe et la ponctuation.
- Je m’évalue avec la grille, puis je compare avec le modèle.
Je relis mon texte : je coche chaque critère respecté
Un texte modèle pour comparer (après avoir écrit le mien)
Le dernier dimanche du mois, j’ai accompagné mon père au marché aux bestiaux de Kairouan. Dès l’entrée, un vacarme nous a accueillis : les moutons bêlaient, les marchands criaient leurs prix et les camionnettes klaxonnaient. Une odeur de foin et de poussière flottait dans l’air. À gauche, des bergers en burnous gris surveillaient leurs troupeaux ; à droite, des vendeurs proposaient du thé brûlant et des beignets dorés. Soudain, un petit agneau s’est échappé et a filé entre les jambes des gens ! Tout le monde s’est mis à courir derrière lui. C’est moi qui l’ai attrapé, juste avant la route. Le berger m’a remercié en riant : « Tu ferais un bon berger ! » Mon père m’a acheté un beignet pour me féliciter. Ce jour-là, je suis rentré couvert de poussière, mais très fier.
Ce n’est qu’un exemple parmi beaucoup de textes réussis : compare, mais ne recopie pas.
Sujet type conçu par Scolaire.tn sur le modèle du concours d’entrée aux collèges pilotes ; ce n’est pas un sujet officiel.
كيف ترافقون طفلكم في موضوع الفرنسية
- حتّى إن لم تكونوا تتقنون الفرنسية، يمكنكم مرافقته: اطلبوا منه أن يشرح لكم النصّ بالعربية.
- شجّعوه على قراءة السؤال جيّدًا وتحديد المطلوب (اختيار، إتمام، إجابة بجملة).
- في التعبير الكتابي: ذكّروه بكتابة جمل قصيرة وواضحة وبمراجعة تصريف الأفعال.
- خصّصوا وقتًا قصيرًا للقراءة بصوت مسموع بالفرنسية، ولو لبضع دقائق يوميًا.
بعد أن ينجز طفلكم الموضوع، اسألوه:
- «عمّ يتحدّث النصّ؟ اشرحه لي بالعربية».
- «ما الكلمات الجديدة التي تعلّمتها اليوم؟»
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